Tema: Familias diversas 

Evidencia de aprendizaje: Reconoce y valora la diversidad de las familias, comprendiendo que cada una es única y especial

Desarrollo de la clase: Para el día de hoy, en nuestra clase de Sociales, trabajamos el tema “Familias diversas”. 👨‍👩‍👧‍👦💗

Inicialmente, conversamos con los niños sobre cómo está conformada cada una de sus familias. Después, reflexionamos sobre si las familias de nuestros compañeros eran iguales y, a partir de sus respuestas, comprendimos que cada familia es diferente y especial.

Les expliqué que nuestras familias son diversas porque pueden estar conformadas por diferentes personas, pero todas tienen algo muy importante en común: el amor, el cuidado y el acompañamiento. También conocimos algunos tipos de familias que existen.

Finalmente, desarrollamos una guía en la que los niños debían colorear y reconocer los diferentes tipos de familias. Los niños que no alcanzaron a terminar la actividad deberán llevar la guía terminada para la próxima clase.

Feliz noche

 Tema: Somos diversos 

Evidencia de aprendizaje: Reconoce y valora la diversidad y las diferencias entre las personas.

Desarrollo de la clase: En nuestra clase de Sociales, iniciamos coloreando el separador correspondiente al cuarto período y posteriormente abordamos nuestro primer tema: “Somos diversos”. Se explicó a los niños que somos diversos porque cada persona es diferente y posee características propias, como el color de piel, ojos y cabello, además de diferencias culturales y de sexo. Reflexionamos sobre la importancia de reconocer, valorar y respetar estas diferencias.

Luego, en el cuaderno de Sociales, escribimos cuatro aspectos que pueden hacernos diferentes. Finalmente, realizaron una actividad en la que dibujaron un rostro y respondieron alrededor de este tres preguntas: una característica física, un gusto y algo que saben hacer. Con esta actividad buscamos que los niños identificaran las diferencias y características que hacen único a cada compañero, comprendiendo que la diversidad está presente en nuestro entorno y que debemos respetarla y valorarla.

                                             

Feliz noche 

 tema: puntos cardinales 

evidencia de aprendizaje: Reconoce e identifica los cuatro puntos cardinales: norte, sur, este y oeste, y los relaciona con su ubicación en el espacio.

desarrollo de la clase: Para el día de hoy, en nuestra clase de Sociales, iniciamos un tema nuevo llamado los puntos cardinales. Comencé la clase preguntándoles a los niños si habían escuchado o conocían esta palabra. Luego, les expliqué de manera sencilla para qué sirven los puntos cardinales, resaltando que nos ayudan a ubicarnos, saber dónde estamos y hacia dónde nos dirigimos. Finalmente, escribimos en el tablero los conceptos relacionados con los cuatro puntos cardinales: norte, sur, este y oeste.

feliz noche 

 tema: mi entorno

evidencia de aprendizaje: Reconoce y describe algunos elementos de su entorno, identificando personas, lugares y objetos que hacen parte de él.

desarrollo de la clase: Durante la jornada de hoy se realizó una clase virtual mediante videollamada, en la cual los estudiantes se conectaron puntualmente y participaron activamente. Para abordar el tema “Mi entorno”, se inició con preguntas sobre lo que observan a su alrededor cuando salen de sus casas. Se explicó que existen diferentes tipos de entornos, como el familiar y el escolar, y que cada uno está conformado por diferentes elementos. También se destacó que todo aquello que nos rodea hace parte de nuestro entorno y que este puede variar de acuerdo con los elementos que lo conforman.

Posteriormente, los estudiantes desarrollaron la guía llevada a casa, en la cual realizaron actividades de colorear, responder preguntas y dibujar su entorno. Finalmente, escribieron la fecha en el cuaderno y pegaron la guía correspondiente como evidencia del trabajo realizado en el área de Sociales.

feliz tarde 

 tema: los lugares se representan

evidencia de aprendizaje: Reconoce y representa lugares mediante dibujos, planos y croquis.

desarrollo de la clase:

fecha: martes 18 de agosto de 2026- escribirla en el cuaderno 

 Los estudiantes, desde casa y con el acompañamiento de un familiar, leerán el cuento “El mapa de Sofía” y responderán las preguntas de comprensión propuestas en el cuaderno.

Luego, realizarán la actividad de cierre: elaborar un croquis sencillo de un lugar conocido, utilizando dibujos y líneas para representar y ubicar diferentes lugares .para ellos se apoyaran de el video que se deja adjunto.

 Cuento: El mapa de Sofía

Sofía vivía en un barrio muy bonito. Cerca de su casa había un parque, una escuela, una panadería y una pequeña biblioteca.

Un día, su profesora les pidió que dibujaran los lugares que había alrededor de la escuela. Sofía decidió hacer un dibujo de su barrio.

Primero dibujó la escuela. Después, cerca de ella, dibujó el parque. Al lado del parque colocó la panadería y, frente a la escuela, dibujó la biblioteca.

Su profesora observó el trabajo y le explicó:

—Sofía, cuando queremos mostrar dónde están ubicados diferentes lugares podemos utilizar dibujos, planos y croquis.

Entonces Sofía hizo un pequeño croquis de su barrio. Utilizó líneas y dibujos sencillos para mostrar dónde estaba cada lugar.

—¡Ahora es mucho más fácil encontrar los lugares! —dijo Sofía muy contenta.

Desde ese día, Sofía comprendió que podemos representar los lugares de diferentes maneras para conocerlos y ubicarlos mejor.

¿Dónde vivía Sofía?

¿Qué lugares había cerca de su casa?

¿Qué le pidió la profesora que dibujara?

¿Qué lugar dibujó primero Sofía?

¿Qué lugar estaba cerca del parque?

¿Qué hizo Sofía después de realizar su dibujo?

¿Qué utilizamos para representar los lugares?

¿Para qué sirve un croquis?

¿Qué otros lugares podrías representar mediante un dibujo o un croquis?

Dibuja un pequeño croquis en tu cuaderno de los lugares que hay cerca de tu casa y ubica por lo menos tres de ellos, luego colorea.

nuestra clase de sociales va de 4:35pm a 5:25pm  y de 5:25pm a 6:00 pm

al finalizar las dos horas de clase recibo las evidencias de trabajo vía whatsApp.

 tema: los lugares se representan

evidencia de aprendizaje: Reconoce que los lugares pueden representarse mediante dibujos, planos, mapas y croquis.

desarrollo de la clase: Para el desarrollo de la clase, iniciamos conversando sobre los lugares que ellos visitan y si han observado mapas, planos o imágenes que los representen. Les expliqué que el colegio tiene un plano, al igual que los barrios y la ciudad donde vivimos, y que estas representaciones nos permiten conocer cómo están organizados los diferentes espacios y qué contiene cada uno de ellos. 

También escribimos en el cuaderno una breve explicación para que los niños comprendieran qué significa que los lugares se representan, las formas en que pueden representarse y la importancia de estas representaciones para ubicarnos y conocer mejor los espacios que nos rodean.

Como tarea, los estudiantes llevan una guía para desarrollar en casa. Además, deben elaborar en una hoja de block el mapa, el croquis o el plano de su casa. esto para presentar la próxima clase. 

los lugares se representan

los lugares se pueden representar de diferentes maneras para conocerlos ,ubicarnos ,y compartir información sobre ellos aunque no estemos allí. podemos representarlos con: dibujos, planos, mapas y maquetas.

(lo anterior debe ir escrito en el cuaderno de sociales)

feliz noche

 tema: arriba- abajo 

evidencia de aprendizaje: Los estudiantes identifican y utilizan las nociones espaciales de arriba y abajo mediante actividades de observación, ubicación y representación gráfica.

desarrollo de la clase: Se explicó a los estudiantes las nociones espaciales de arriba y abajo mediante ejemplos. Posteriormente, desarrollaron una guía en la que debían identificar y colorear el dibujo que estaba arriba y el que estaba abajo. Para reforzar el aprendizaje, decoraron las imágenes utilizando diferentes materiales como papel seda entorchado, plastilina esparcida y colores, fortaleciendo la comprensión de las nociones espaciales y la motricidad fina.

feliz noche

 tema: delante- atrás

evidencia de aprendizaje: Reconoce y aplica las nociones de adelante y atrás, ubicando correctamente objetos o personas según las indicaciones dadas.

desarrollo de la clase: Se inició la clase realizando una actividad de observación dentro del salón, en la que los estudiantes identificaron y mencionaron qué objetos se encontraban delante y cuáles estaban atrás, utilizando diferentes elementos del aula como referencia. Posteriormente, se dialogó sobre estas nociones espaciales y se reforzó su uso con ejemplos cotidianos. Finalmente, se entregó una guía de trabajo en la que los estudiantes aplicaron los conceptos de delante y atrás, identificando y ubicando correctamente los elementos según las indicaciones dadas.

feliz noche.

 tema: derecha-izquierda 

evidencia de aprendizaje: Los estudiantes identificaron y diferenciaron los conceptos de derecha e izquierda mediante actividades prácticas, fortaleciendo la orientación espacial, la atención y el seguimiento de instrucciones

desarrollo de la clase: Se inició la clase explicando los conceptos de derecha e izquierda mediante ejemplos sencillos. Posteriormente, se entregaron dos guías de trabajo en las que los estudiantes debían colorear y decorar las imágenes siguiendo las indicaciones dadas, identificando correctamente los lados derecho e izquierdo.

 

feliz noche.

7 de julio

 Tema: separadores tercer periodo 

Desarrollo de la clase: se dio inicio al tercer período académico con la realización del nuevo separador de sociales. se recordaron las normas de convivencia, el cuidado de los espacios escolares y la importancia del respeto.

feliz noche